\u00c7ocuklardaki geli\u015fim bozukluklar\u0131, beyni ve i\u015flevlerini etkileyerek b\u00fcy\u00fcmeyi kal\u0131c\u0131 olarak bozabilir. Bu bozukluklar, motor, bili\u015fsel, sosyal veya duygusal zorluklar \u015feklinde ortaya \u00e7\u0131kar. Yak\u0131n zamanda yap\u0131lan bir analiz, bu bozukluklar\u0131n \u00f6zellikle Bat\u0131 \u00fclkelerindeki g\u00f6\u00e7men veya m\u00fclteci ailelerin \u00e7ocuklar\u0131nda s\u0131k g\u00f6r\u00fcld\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc ortaya koyuyor.<\/p>\n
G\u00f6\u00e7 k\u00f6kenli okul \u00f6ncesi ya\u015f grubundaki \u00e7ocuklarda, koordinasyon ve hareket bozukluklar\u0131 vakalar\u0131n %4,6 ila %29,8’ini olu\u015fturuyor. G\u00f6rme veya i\u015fitme problemleri yakla\u015f\u0131k %20 oran\u0131nda g\u00f6r\u00fcl\u00fcyor ve k\u0131z \u00e7ocuklar\u0131nda erkek \u00e7ocuklar\u0131na g\u00f6re daha yayg\u0131n. Dil ve konu\u015fma gerilikleri ise \u00e7ocuklar\u0131n %5,8 ila %18,2’sini etkiliyor, erkek \u00e7ocuklar\u0131 daha s\u0131k etkileniyor. Daha az yayg\u0131n olan zihinsel yetersizlikler ise %0,8 ila %7,4 aras\u0131nda de\u011fi\u015fiyor.<\/p>\n
En \u00e7ok incelenen bozukluklardan biri olan otizm, bu \u00e7ocuklarda mevcut verilere g\u00f6re ortalama %28 oran\u0131nda g\u00f6r\u00fcl\u00fcyor. Baz\u0131 durumlarda, otizm zihinsel yetersizlikle birlikte seyrediyor ve oranlar %0,22 ila %19,2 aras\u0131nda de\u011fi\u015fiyor. Bu rakamlar, genel n\u00fcfusta otizmin yakla\u015f\u0131k %1 ila %2 oran\u0131nda g\u00f6r\u00fcld\u00fc\u011f\u00fc dikkate al\u0131nd\u0131\u011f\u0131nda, \u00f6nemli farkl\u0131l\u0131klar\u0131 ortaya koyuyor.<\/p>\n
Bu farkl\u0131l\u0131klar\u0131n nedenleri \u00e7ok \u00e7e\u015fitli. G\u00f6\u00e7men aileler, bak\u0131m ve tan\u0131 hizmetlerine eri\u015fimde s\u0131k s\u0131k engellerle kar\u015f\u0131la\u015f\u0131yor. Dil, k\u00fclt\u00fcr veya ekonomik engeller erken te\u015fhisi geciktiriyor. Ayr\u0131ca, de\u011ferlendirme ara\u00e7lar\u0131 her zaman k\u00f6ken ve dillerin \u00e7e\u015fitlili\u011fine uygun olmuyor. G\u00f6\u00e7men \u00e7ocuklar\u0131 ayr\u0131ca e\u011fitime veya uyar\u0131c\u0131 ortamlara s\u0131n\u0131rl\u0131 eri\u015fim gibi daha zor ya\u015fam ko\u015fullar\u0131na da maruz kalabiliyor, bu da riskleri art\u0131r\u0131yor.<\/p>\n
Erken d\u00f6nemde tespit edilemeyen geli\u015fim bozukluklar\u0131 ciddi sonu\u00e7lara yol a\u00e7abilir: okul ba\u015far\u0131s\u0131zl\u0131\u011f\u0131, sosyal izolasyon, mesleki zorluklar veya ruh sa\u011fl\u0131\u011f\u0131 sorunlar\u0131. Erken m\u00fcdahale ise bili\u015fsel, motor ve sosyal becerileri iyile\u015ftiriyor. Ayn\u0131 zamanda aileler ve toplum i\u00e7in maliyetleri de azalt\u0131yor.<\/p>\n
Bu analiz, kesin verilerin eksikli\u011fini ortaya koyuyor. Az say\u0131da \u00e7al\u0131\u015fma g\u00f6\u00e7men veya m\u00fclteci \u00e7ocuklara odaklan\u0131yor ve var olanlar farkl\u0131 y\u00f6ntemler kullan\u0131yor, bu da kar\u015f\u0131la\u015ft\u0131rmalar\u0131 zorla\u015ft\u0131r\u0131yor. Ara\u015ft\u0131rmac\u0131lar, standartla\u015ft\u0131r\u0131lm\u0131\u015f ara\u00e7lar ve temsil edici \u00f6rneklemler kullan\u0131larak daha titiz \u00e7al\u0131\u015fmalar yap\u0131lmas\u0131n\u0131 talep ediyor. Ayr\u0131ca, farkl\u0131 profillere sahip n\u00fcfuslarda bu bozukluklar\u0131 tespit etme konusunda sa\u011fl\u0131k profesyonellerinin daha iyi e\u011fitilmesi gerekti\u011finin alt\u0131n\u0131 \u00e7iziyorlar.<\/p>\n
Kamu yetkilileri, okula ba\u015flang\u0131\u00e7tan itibaren sistematik taramalar\u0131 g\u00fc\u00e7lendirerek harekete ge\u00e7ebilir. K\u00fclt\u00fcrel ve dil farkl\u0131l\u0131klar\u0131na uygun ara\u00e7lar tan\u0131y\u0131 kolayla\u015ft\u0131rabilir. Yorumcular\u0131n dahil edilmesi ve uygulay\u0131c\u0131lar\u0131n g\u00f6\u00e7men ailelerin ger\u00e7eklikleri konusunda daha fazla bilin\u00e7lendirilmesi de hayati \u00f6nem ta\u015f\u0131yor. Bu \u00f6nlemler, bak\u0131m hizmetlerine eri\u015fimdeki e\u015fitsizlikleri azaltmaya ve bu \u00e7ocuklar\u0131n gelece\u011fini iyile\u015ftirmeye yard\u0131mc\u0131 olabilir.<\/p>\n
DOI\u00a0:<\/strong> https:\/\/doi.org\/10.1007\/s40489-026-00571-z<\/a><\/p>\n Titre\u00a0:<\/strong> Prevalence of Neurodevelopmental Disorders Among Preschool Children of Migrants and Refugees in High-Income Western Countries: A Systematic Review and Meta-analysis<\/p>\n Revue : <\/strong> Review Journal of Autism and Developmental Disorders<\/p>\n \u00c9diteur : <\/strong> Springer Science and Business Media LLC<\/p>\n Auteurs : <\/strong> Kh Shafiur Rahaman; Caroline Mills; Resom Berhe Gebremariam; James Rufus John; Mythily Subramanium; Kanchana Ekanayake; Valsamma Eapen; Amit Arora<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Geli\u015fim bozukluklar\u0131, g\u00f6\u00e7men ailelerin k\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 a\u011f\u0131r \u015fekilde etkiliyor \u00c7ocuklardaki geli\u015fim bozukluklar\u0131, beyni ve i\u015flevlerini etkileyerek b\u00fcy\u00fcmeyi kal\u0131c\u0131 olarak bozabilir. Bu bozukluklar, motor, bili\u015fsel, sosyal veya duygusal zorluklar \u015feklinde ortaya \u00e7\u0131kar. Yak\u0131n zamanda yap\u0131lan bir analiz, bu bozukluklar\u0131n \u00f6zellikle Bat\u0131 \u00fclkelerindeki g\u00f6\u00e7men veya m\u00fclteci ailelerin \u00e7ocuklar\u0131nda s\u0131k g\u00f6r\u00fcld\u00fc\u011f\u00fcn\u00fc ortaya koyuyor. G\u00f6\u00e7 k\u00f6kenli okul \u00f6ncesi ya\u015f… Okumaya devam et Geli\u015fim bozukluklar\u0131, g\u00f6\u00e7men ailelerin k\u00fc\u00e7\u00fck \u00e7ocuklar\u0131n\u0131 a\u011f\u0131r \u015fekilde etkiliyor<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,3,2],"tags":[],"class_list":["post-25","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-saglik","category-toplum","category-uluslararasi","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/theinternationaljournal.media\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/theinternationaljournal.media\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/theinternationaljournal.media\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/theinternationaljournal.media\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/theinternationaljournal.media\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=25"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/theinternationaljournal.media\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":26,"href":"https:\/\/theinternationaljournal.media\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/25\/revisions\/26"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/theinternationaljournal.media\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=25"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/theinternationaljournal.media\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=25"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/theinternationaljournal.media\/tr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=25"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}